Tema 8: Medya türleri arasındaki pedagojik farklar

Temanın Amacı

1. Aşağıdaki medya türlerinin pedagojik özelliklerini tanımlayabilecek:

  • metin;
  • ses;
  • video;
  • bilgisayar ve internet;
  • sosyal medya
  • gelişen teknolojiler (sanal/arttırılmış gerçeklik; ciddi oyunlar; yapay zekâ).

2. Farklı medya türlerine ilişkin uygun pedagojik rollerin belirlenmesi için bir analiz çerçevesi oluşturabileceksiniz.

3. Yaptığınız analizi özel öğretim modüllerine uygulayabileceksiniz

 

Bu temanın kapsamı

  • 8.1 Medya türlerinin pedagojik farklılıkları
  • 8.2 Metin
  • 8.3 Ses
  • 8.4 Video
  • 8.5 Bilgisayar
  • 8.6 Sosyal medya
  • 8.7.Gelişen teknolojiler: önemli oyunlar ve gamification
  • 8.7.b Gelişen teknolojiler: sanal ve artırılmış gerçeklik
  • 8.7c Gelişen teknolojiler: Yapay zekâ
  • 8.7d.d Gelişen teknolojiler: sonuç ve özet
  • 8.8 Eğitsel medya türlerinin pedagojik özelliklerini değerlendirmek için bir çerçeve

Bu temada aşağıdaki etkinlikler yer almaktadır:

  • Etkinlik 8.1 Medya türlerin arasındaki pedagojik farklılıkları düşünme
  • Etkinlik 8.2 Metnin kendine özgü pedagojik özelliklerinin belirlenmesi
  • Etkinlik 8.3 Sesin kendine özgü pedagojik özelliklerinin belirlenmesi
  • Etkinlik 8.4 Videonun kendine özgü pedagojik özelliklerinin belirlenmesi
  • Etkinlik 8.5 Bilgisayar ve internetin kendine özgü pedagojik özelliklerinin belirlenmesi
  • Etkinlik 8.6 Sosyal medyanın kendine özgü pedagojik özelliklerinin belirlenmesi
  • Faaliyet 8.7a Ciddi oyunları kullanma ve tasarlama
  • Faaliyet 8.7b Sanal gerçeklik ve artırılmış gerçekliği kullanma ve tasarlama
  • Faaliyet 8.7c Yapay zekânın değerlendirilmesi
  • Etkinlik 8.7d Gelişmekte olan teknolojilerin uygulamalarını değerlendirme ve geliştirme
  • Etkinlik 8.8 Bir öğretim modülü için medya türü seçimi

Önemli Noktalar

Öğretme ve öğrenme için kullanabileceğimiz birçok medya türü mevcuttur. Özellikle de:

  • metin, ses, video, bilgisayar, internet ve sosyal medyanın her birinin, kendini öğrenme ve öğretme için faydalı kılan eşsiz özellikleri vardır;
  • hangi medya türünün veya türlerinin seçileceğine ilişkin karar verirken aşağıdaki faktörler önemlidir:
    • öğretimin arka planındaki öğretim felsefesi;
    • konunun veya içeriğin sunumsal ve yapısal gereklilikleri;
    • öğrencilerden geliştirmeleri beklenen beceriler;
    • farklı medya türlerinin oynayacağı rollere ilişkin olarak kendisi de artık bir öğrenen olan öğretmenin veya eğitmenin hayal gücü;
  • sosyal medya sayesinde artık öğrenciler, kendi öğrenme materyallerini oluşturmak ve sahip oldukları bilgileri göstermek için çok güçlü araçlara sahiptirler;
  • dersler öğrencilerin ilgileri doğrultusunda yapılandırılabilir ve böylece kendilerinden beklenen öğrenme çıktılarının veya yeterliliklerin geliştirilmesinde doğru içeriği ve kaynakları kendileri de arayabilirler.
  • artık internet üzerinde istediğimiz içeriğe ücretsiz olarak erişebiliyoruz; böylece öğrenciler, bir öğretmenin veya profesörün dikte ettiği bilgilerin ötesine geçerek istedikleri bilgiyi arayabilirler, bilgiye erişebilirler ve kullanabilirler;
  • öğrenciler, kendi çevrim içi kişisel öğrenme ortamlarını yaratabilirler;
  • çoğu öğrenci, hâlen daha, öğrenme süreçlerine rehberlik edecek yapılandırılmış bir yaklaşıma ihtiyaç duyacaktır;
  • sosyal medya aracılığıyla kaliteli öğrenmeyi temin etmek için öğretmenin varlığı ve rehberliği son derece önemli ve gereklidir;
  • öğrencilerin dijital çağda gerekli olan becerileri geliştirmelerine yardımcı olmak için öğretmenler, sınırsız öğrenci özgürlüğü ile gereğinden fazla sınırlandırılmış öğrenme ortamları arasında bir orta yol bulmalıdır.

 

Lisans

 Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License için ikon

Aksi belirtilmedikçe, Dijital Çağda Öğretim 2. Baskı tarafından Açık Mektep bir Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License altında lisanslanmıştır.

Bu Kitabı Paylaş